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讓孩子成為「講故佬」

讓孩子成為「講故佬」

不少家長都會定期與孩子一起閱讀圖書。有研究發現,運用對話式閱讀法(dialogic reading),和孩子一起閱讀圖書,能更有效提高孩子的語言發展!

Chow和McBride-Chang(2003)就對話式閱讀法的成效進行研究。他們將本地幼稚園學生分組,讓他們的家長連續八個星期,分別以對話式閱讀法,或其他閱讀法與他們進行共讀。結果發現,對話式閱讀法,相比其他閱讀法,更能提升孩子的語言能力﹗

對話式閱讀法和其他閱讀法有什麼不同之處呢?對話式閱讀法著重孩子多講多參與。孩子為講故事者,自由表達自己的想法;家長則為主動聆聽者,一邊作出提問,一邊回應孩子的話語,激發孩子的認知和語言發展。家長可以利用以下五種提問方式(prompting),支持孩子的表述:

(1)填充問題 :「花貓最喜歡食____?」(家長指著印於書上的文字,期望孩子完成自己未說出的部份,例如:「花貓最喜歡食魚。」)

(2)回想問題:「剛才花貓和灰貓說他很肚餓,你記得灰貓之後做了什麼嗎?」(家長幫助孩子回想之前閱讀有關故事的內容。)

(3)開放式問題:「你猜花貓和灰貓說再見後去了哪兒?」

(4)Wh-疑問詞:「花貓之後遇見了誰?他們一起做什麼?」(家長運用What、Where、When、Who、Why和How作出提問。)

(5)擴展交談:「花貓差點給壞人捉了﹗如果你遇到壞人,你可以做什麼?你之前在街上見過警察嗎?」(家長幫助孩子將故事內容和日常生活連結起來。)

其實親子閱讀的重點在於讓孩子多接觸文字,讓孩子對文字產生一種正面情緒。培養親子閱讀習慣,每星期兩次,每次十五分鐘。孩子自己成為「講故佬」,他們的語言發展自然好﹗

想知道更多關於對話式閱讀法的要門?本中心將於本星期六早上舉行「語樂童行」講座,地點為九龍塘創新中心。詳情載於此網站:
https://docs.google.com/…/1tov2Ij1GRUr5kFFvJx4zUD6gz-R…/edit  

文獻出處:Chow, B. W. Y., & McBride-Chang, C. (2003). Prompting language and literacy development thought parent-child reading in Hong Kong preschoolers. Early Education and Development, 14, 233-248.

筆者:香港教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監林俊彬博士、保良局社會服務部教育心理學家張溢明先生

插畫:流星

 

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香港教育大學.兒童與家庭科學中心

兒童與家庭科學中心」由香港教育大學教育及人類發展學院的學者組成,致力推動與兒童、家庭及社區相關的本地研究。我們與保良局社會服務部教育心理服務合作,定期提供一些育兒小貼士給家長參閱,並將研究成果與大眾分享。 請Like和Follow我們吧!

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